育兒｜親子共讀的陪伴。孩子閱讀習慣的養成。一起說故事吧

我自己講？以後故事都給你編好了「我唸我唸…我自己唸…我講給你聽…」

小力咕很愛自己來，連看書都不要我唸給他聽…這是親子共讀的大躍進！

一、從親子共讀到孩子主動說故事

唸到「蝸牛」的時候，還自顧自地唱起「蝸牛與黃鸝鳥」！

唸到「蝙蝠」的時候，還會想到蝙蝠飛進來，那一天被媽媽用網子抓去放生的夜晚。

突然覺得融會貫通的小力咕，好像真的長大成人了…以前，親子共讀的小時光，大部分是我唸或老公唸，他負責翻頁！

還記得剛滿兩歲的他，漸漸開始想要自己表達，自己敘述，我覺得很開心！不少人問我說：為什麼你的孩子這麼愛看書?我覺得是 「習慣與環境」！

其實小力咕從肚子裡就開始聽故事，不知道是不是從胎教就開始！懷孕的時候，我每天晚上都會唸故事給他聽，國台客英各唸一遍！

然後出生之後，也是天天唸故事，基本上，一起念書就變成一種習慣 。

二、從故事內容轉換成生活連結

以前都是我們選書給他唸，變成現在他自己選書自己唸，這段過程是需要練習的。

重點是：「轉換成生活所認識的 人、事、時、地、物」把現實跟書中所見做連結。

以下舉例：

• [人]：爸爸、媽媽、兩個阿公、兩個阿嬤、兩個阿姨、阿太、叔婆、舅公、舅婆…等等相對關係，然後知道名字。
• [事]：每天從早到晚，對應書裡面的是：刷牙、洗臉、尿尿、大便、吃飯、喝湯、看醫生？去哪玩？去做什麼？
• [時]：早上、中午、傍晚、晚上、下雨、出太陽、彩虹、晚霞、閃電、打雷、月亮…時鐘裡面對應的天空變化！
• [地]：現在出門會經過哪裡？有什麼？例如：小溪流、稻田、魯冰花、海邊、公園、火車站、台北、台中、花蓮…
• [物]：在這裡你看見什麼？動物園裡有什麼？田裡有什麼？池塘裡有什麼？超市有什麼？大象？蛇？雞？鴨？狗？

這些都是生活中常見的，對應書裡面說的，自然而然他才能連結在一起，對於現在的他來說是認知練習，「書只是輔助他認識生活的縮影」！有一些叔叔阿姨看到我就問：你怎麼沒給你小孩唸三字經、唐詩、弟子規 之類的…我孫女…我孫子…怎樣的? 本人洗耳恭聽，雖然我面帶笑容但心中白眼翻了兩圈…咳個兩聲！

我默默地回說：「唸什麼三字經？你知道三字經在講什麼嗎？你知道唐詩三百首再說什麼嗎？平常買東西，平常對話，你會跟我講古文嗎？」孩子死背硬背那些現在不會出現在他生活裡的東西，你背他做什麼？比較厲害嗎？

畢竟教養方式百百種，我想填鴨訓練不應該用在這麼小的孩子身上，你覺得呢?全場鴨雀無聲，阿姨你背三字經，然後跟我講解一下，他的內涵與意義在哪裡，好嗎？對付這類成天炫孫的長輩就要這樣理性回應，來，過年前的預先練習剛剛好，畢竟每個人看法不同，不須強加她人的建議在自己孩子身上。

最後，我很想說的是 ─ 「閱讀應該是生活化的，應該是快樂的，應該是要有互動的….」

如果我講白話文，你跟我講古文，那我還不知道怎麼穿越時空呢？雞同鴨講根本就是無效溝通。對於，孩子閱讀的養成，我覺得要跟生活連結！

PS.這部分衛福部網站也可以參考這一篇 親子共讀分齡技巧全攻略-基礎介紹篇

千萬不要小看寶寶的閱讀能力，有時候會被小力咕蹦出來的句子和單字嚇一大跳！

三、重複閱讀之0-3歲的語言大爆發

有一次他指著衣服說：你身上有「鱷魚 alligator」「短吻鱷就是alligator」 媽媽差點拼不出來。

趁著三歲前的黃金爆發期，天天親子共讀，他在一歲半左右就能自己唸完幾本簡單童書…

他會模仿我們的語調，還會自己變調，而且不會混淆兩種母語，都可以準確的 「指物命名」！

★親子共讀 ★重覆練習 ★唱遊引導 ★母語變化 ★看圖解說，我覺得是培養唸書習慣的養成！

每天一早，我通常是被小力咕用書打醒的！他會拿著一本書在旁邊：「媽媽講…媽媽講…」

如果我賴床一陣子，下一秒鐘一本書重重砸在我臉上…就醒來了…這真是可怕的人體鬧鐘！

基本上一本書唸三遍以上，「國語、台語、客語」各一遍，英文雖然重要，大多會用唱遊來講比較有趣，相較母語環境，外來語沒有時常練習就生疏…
所以 「以他對話的習慣來做優先練習」，有時候去婆媽家，我也會請他們盡量說台語或客語，畢竟我不希望孩子對於母語沒有「根」！

有時候童書已經被他翻到不想唸？換去書櫃拿一堆艱難多字的書本，假裝學我….欣喜的是，從單字到句子，從ㄤ咕語到說人話，終於可以好好對話！

有人問：「為什麼你小孩一歲多就可以唱這麼多首歌？還可以自己唸故事書？」
我在想：「這本故事書從肚子裡就聽到現在？會不會間接影響？或許是天天親子共讀的習慣！」

懷孕時，心想聽覺系統是比較早發展，我就天天對肚子講故事，每天不間斷跟他對話，當他5個月會叫爸爸，11個月會說一些單字的時候，我似乎有些明白這個 互動良好的傳遞。

四、環境的互動

值得一提─「環境刺激的重要」！記得之前去泰北當志工老師，發現那邊少數族群的孩子，一個人會說七種族語以上，因為在泰緬邊境必須跟不同族的孩子溝通玩耍，甚至為了生存要幫家裡買賣農漁貨品！我非常驚訝和佩服，三歲的小朋友除了泰語、國語、英語，還會阿卡族、傈僳族、佤族、傣族、拉胡族、苗族…等語言，大部分都如此，由此可知環境刺激造成的結果有多大！

根據研究發現，親子共讀在孩子成長過程中，對於大腦發育、語言發展及增進理解能力等都有正面的刺激，並能夠啟發孩子的想像力及培養其創造力。親子共讀越早開始越好，所以國民健康署鼓勵家長以親子共讀方式透過故事來促進孩子認知與語言發展，為孩子的健康奠下成功的基石喔~

PS.希望小力咕保持閱讀的好習慣 X 0-3歲的親子共讀心得